أثر استراتيجية التأشيرات السداسية في اكتساب المفاهيم النحوية عند طلاب الصف الثاني المتوسط وتنمية تفكيرهم الاستدلاليّ

الملخص

يهدف البحث الحالي إلى التعرف على أثر استراتيجية التأشيرات السداسية في اكتساب المفاهيم النحوية عند طلاب الصف الثاني المتوسط وتنمية تفكيرهم الاستدلاليّ، وانطلاقاً من متطلبات المنهج العلمي صاغت الباحثة خمس فرضيات صفرية بقصد اختبار دلالة الفروق بين متغيرات البحث، تكوّن مجتمع البحث من طلبة الصف الثاني المتوسط، بلغت عينة البحث (77) طالباً، موزعين على مجموعتين متكافئتين: تجريبية وضابطة، وقد خضعت المجموعة التجريبية لبرنامج تدريسي قائم على استراتيجية التأشيرات السداسية، في حين تلقت المجموعة الضابطة التدريس وفق الطريقة الاعتيادية المعتمدة، واعتمدت المنهج التجريبي بوصفه أنسب المناهج لتحقيق أهداف البحث، واستلزم ذلك إعداد أداتين للقياس تمثّلتا في اختبار لقياس اكتساب المفاهيم النحوية، واما الاخر فهو لقياس التفكير الاستدلاليّ، امتدت مدة تطبيق التجربة فصلاً دراسياً كاملاً خلال الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي (2025–2026)، وبعد تطبيق أداتي البحث، وجمع البيانات ومعالجتها إحصائياً، أفضت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح المجموعة التجريبية التي درست على وفق استراتيجية التأشيرات السداسية، مقارنة بالمجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية، وذلك في اكتساب المفاهيم النحوية وفي تنمية التفكير الاستدلاليّ في الاختبار البعدي، وفي ضوء نتائج البحث خرجت الباحثة بعدد من النتائج ومنها: إن تدريس المفاهيم النحوية على وفق استراتيجية التأشيرات السداسية أسهم في تقديم المادة الدراسية بطريقة منظمة ومترابطة، وربط المفاهيم الجديدة بالمعارف القبلية المخزونة في البنية المعرفية للطلبة، مما نمّى قدرتهم على تعريف المفاهيم النحوية وتمييزها وتطبيقها في مواقف لغوية متنوعة، كما أوصت الباحثة بضرورة توجيه مدرسي اللغة العربية، إلى الإفادة من الاستراتيجيات التدريسية الحديثة القائمة على تنمية التفكير، لما لها من دور فعال في تحسين اكتساب المفاهيم النحوية وتنمية التفكير الاستدلاليّ، واستكمالًا للبحث تقترح الباحثة: إجراء دراسات مماثلة لتقصي أثر استراتيجية التأشيرات السداسية في مراحل دراسية أخرى، كالمرحلتين الابتدائية والاعدادية، فضلًا عن المرحلة الجامعية.