اثر التكامل بين استراتيجيتي بطاقة المفهوم وروابط المفهوم في اكتساب مفاهيم مادة علم النفس التربوي لدى طلبة كلية التربية وتفكيرهم المستنير
الشريط الجانبي للمقالة
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
يهدف البحث تعرف على اثر التكامل بين استراتيجيتي بطاقة المفهوم وروابط المفهوم في اكتساب مفاهيم مادة علم النفس التربوي لدى طلبة كلية التربية وتفكيرهم المستنير. وقد استخدم التصميم التجريبي ذو الضبط الجزئي وذو الاختبارين القبلي والبعدي, وتم اختيار القاعة (ا) لتمثل المجموعة التجريبية التي تدرس على وفق تكامل استراتيجيتي روابط المفهوم وبطاقة المفهوم ، ومثلت القاعة (ب) المجموعة الضابطة يتم تدريسها بالطريقة الاعتيادية بلغ عدد العينة (52) طالب بواقع (26) لكل مجموعة. وبعد اجراء المكافئات في المتغيرات: العمر الزمني اختبار الذكاء متغير الجنس ومقياس التفكير المستنير القبلي اعد الباحث أداة البحث الاختبار اكتساب المفاهيم وبنى مقياس للتفكير المستنير، وتم التحقق من الخصائص السيكومترية للأداتين استخدم اختبار (T-test) ، اشارت النتائج تفوق المجموعة التجريبية التي درست على وفق تكامل استراتيجيتي روابط المفهوم وبطاقة المفهوم في اكتساب مفاهيم مادة علم النفس التربوي لدى طلبة كلية التربية وتفكيرهم المستنير.
تفاصيل المقالة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.