اثر استراتيجية قائمة على نظرية التعلم التحويلي في تنمية مهارات القراءة الاقناعية عند طالبات الصف الخامس العلمي
الشريط الجانبي للمقالة
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
يهدف البحث الحالي إلى معرفة أثر استراتيجية قائمة على نظرية التعلم التحويلي في تنمية مهارات القراءة الاقناعية عند طالبات الصف الخامس العلمي ، اختارت الباحثة التصميم التجريبي ذا الضبط الجزئي ، تألفت عينة البحث من(71) طالبة بواقع(36) طالبة في المجموعة التجريبية و(35) طالبة في المجموعة الضابطة، كوفئت المجموعتان في متغيرات العمر الزمني والتحصيل الدراسي للوالدين، والدافعية ، والذكاء ، والاختبار القبلي ، واعدت الباحثة خططاً دراسية، واختبارا لمهارات القراءة الاقناعية، وتم عرضها جميعا على الخبراء، وتم التحقق من الصدق والثبات.طبقت الباحثة عند انتهاء التجربة اختبار مهارات القراءة الاقناعية لقياسها ، وحللت البيانات وعولجت احصائيا، واظهرت النتائج تفوق المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة في تنمية مهارات القراءة الاقناعية، ومن طريق هذه النتيجة توصلت الباحثة إلى فاعلية الاستراتيجية القائمة على نظرية التعلم التحويلي في التدريس وبناء عليه قدمت الباحثة عددا من التوصيات والاقتراحات لإجراء دراسات مكملة للبحث الحالي.
تفاصيل المقالة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.