اثر استراتيجية التجسير الثلاثية في الفهم القرائي والأداء التعبيري عند طالبات الصف الرابع الادبي

الملخص

هدف البحث تعرُّف (اثر استراتيجية التجسير الثلاثية في الفهم القرائي والأداء التعبيري عند طالبات الصف الرابع الادبي)، ولتحقيق هدف البحث اختارت الباحثة المنهج التجريبي معتمداً تصميماً تجريبياً ذا ضبط جزئي لمجموعتين التجريبية والضابطة ذو الاختبار البعدي، اذ بلغ حجم عينة المجموعتين (62) طالبة من الصف الرابع الادبي، واختارت الباحثة عشوائيا ثانوية ذات الصواري للبنات بواقع (32) طالبة التابعة الى مديرية تربية بغداد/ الرصافة الثانية اللاتي يمثلن المجموعة التجريبية، وثانوية 14 تموز للبنات بواقع (30) طالبة يمثلن المجموعة الضابطة، وقامت الباحثة بتدريس طالبات مجموعة التجريبية باستعمال استراتيجية التجسير الثلاثية، ودّرست الموضوعات ذاتها للمجموعة الضابطة باستعمال الطريقة التقليدية، وأجرت التكافؤ بين طالبات مجموعتي البحث بالمتغيرات الاتية: (العمر الزمني محسوبا بالشهور، ودرجات العام السابق، واختبار الذكاء، واختبار القدرة اللغوية، والتحصيل الدراسي للأبوين)، وأعدت الباحثة خططاً تدريسية لمجموعتي البحث وعرضتها على الخبراء والمحكمين للإفادة من آراءهم وخبراتهم، واختارت الفصل الدراسي الأول لتدريس مجموعتي البحث، اذ بدأت في يوم الخميس بتاريخ (9/10/2025)، واكتملت في يوم الاحد بتاريخ (28/ 12/2025)، واختبرت الباحثة المجموعتين بالموضوعات المحددة للمطالعة والتعبير والتي عرضتها على  مجموعة من الخبراء، اذ تضمن الاختبار الأول لقياس الفهم القرائي، والاختبار الثاني لقياس الأداء التعبيري، وقد طبق الاختباران البعديان على طالبات مجموعتي البحث، وبعد الانتهاء قامت بتحليل البيانات وأسفرت نتائج البحث عن النتيجتين الاتيتين: 1- تفوق طالبات المجموعة التجريبية على طالبات المجموعة الضابطة في اختبار الفهم القرائي البعدي، 2- تفوق طالبات المجموعة التجريبية على طالبات المجموعة الضابطة في اختبار الأداء التعبيري البعدي، واستنادا الى نتائج البحث، استنتجت الباحثة ان استراتيجية التجسير الثلاثية أظهرت فاعلية ملحوظة، اذ أسهمت في تحفيز الطالبات على الفهم الدقيق والتعبير السليم لمضامين النصوص القرائية، وأوصت باعتمادها في دروس المطالعة والتعبير للصف الرابع الادبي، نظراً لما أثبتته النتائج من تأثيرها الفاعل في الاستيعاب النصوص القرائية وتحليلها، واقترحت اجراء دراسة مماثلة للتعرف على اثر (استراتيجية التجسير الثلاثية)، في تنمية مهارات الفهم القرائي والأداء التعبيري لمراحل دراسية أخرى، تبعاً لمتغير الجنس.