أثر استخدام إنموذج (Harwood) الاستقصائي في تحصيل طلاب الصف الأول المتوسط في مادة الكيمياء

الملخص

يهدف البحث الحالي الى الكشف عن أثر استخدام أنموذج (Harwood) الاستقصائي في تحصيل طلبة الصف الأول المتوسط في مادة الكيمياء. ولتحقيق هدف البحث، صاغ الباحث الفرضية الصفرية الاتية: "لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (٠.٠٥) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا مادة الكيمياء على وفق أنموذج (Harwood)، ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة الذين درسوا المادة نفسها على وفق الطريقة الاعتيادية في الاختبار التحصيلي"، اعتمد الباحث التصميم التجريبي ذا الضبط الجزئي لمجموعتي البحث (التجريبية والضابطة). وتحدد مجتمع البحث بالمدارس المتوسطة والثانوية النهارية التابعة للمديرية العامة لتربية محافظة الانبار/ قضاء الكرمة؛ اختيرت عينة البحث بالطريقة العشوائية، وبلغ عدد أفرادها (61) طالباً، وُزعوا على مجموعتين بواقع (31) طالباً للمجموعة التجريبية، و(30) طالباً للمجموعة الضابطة. ولقياس متغير البحث، اعد الباحث اختباراً تحصيلياً تكون من (40) فقرة، توزعت بين (32) فقرة موضوعية من نوع الاختيار من متعدد (بأربعة بدائل)، و(8) فقرات مقالية. تم التحقق من الصدق الظاهري للاختبار من خلال عرضه على نخبة من المحكمين، كما حُسب ثباته باستخدام معادلة (الفا كرونباخ) وبلغ معامل الثبات (0.720). بعد انتهاء التجربة، طُبقت أداة البحث، وجمعت البيانات وتمت معالجتها احصائياً باستخدام الاختبار التائي لعينتين مستقلتين (t-test). وأظهرت النتائج تفوق طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا وفق أنموذج Harwood)) على طلاب المجموعة الضابطة الذين درسوا وفق الطريقة الاعتيادية في الاختبار التحصيلي، مما أدى الى رفض الفرضية الصفرية. وفي ضوء تلك النتائج، توصل الباحث الى عدد من الاستنتاجات، وقدم مجموعة من التوصيات والمقترحات المرتبطة بها والمذكورة في الفصل الرابع.