أثر استخدام خرائط التفكير المدعومة بتطبيقات الذكاء الاصطناعي في التحصيل وحل المشكلات الكيميائية لدى طلاب الصف الخامس العلمي في مادة الكيمياء
الشريط الجانبي للمقالة
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
يهدف البحث الى التعرف على إثر استخدام خرائط التفكير المدعومة بتطبيقات الذكاء الاصطناعي في التحصيل وحل المشكلات الكيميائية لدى طلاب الصف الخامس العلمي في مادة الكيمياء. تألفت عينة البحث من (64) طالبا، بواقع (32) طالبا لكل مجموعة، قامت الباحثة بتكافؤ مجموعات البحث في المتغيرات الآتية: (العمر الزمني، المعلومات السابقة، التحصيل السابق، الذكاء، مقياس حل المشكلات الكيميائية). وتمثلت الأداة الاولى باختبار تحصيلي بلغت فقراته (40) في مادة الكيمياء والثانية مقياس حل المشكلات الكيميائية بلغت فقراته (40)، وتحققت الباحثة من الخصائص السايكومترية. وأظهرت نتيجة البحث تفوق المجموعة الضابطة الدين يدرسون على وفق باستخدام خرائط التفكير المدعومة بتطبيقات الذكاء الاصطناعي في التحصيل وحل المشكلات الكيميائية.
تفاصيل المقالة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.