أثر إستراتيجية ترشيح الأفكار في السرعة البديهية وأداء مهارات التصويب بكرة السلة للطلاب

الملخص

يهدف البحث إلى بناء مقياس السرعة البديهية بكرة السلة لطلاب الصف الرابع الإعدادي، وإعداد تمرينات تعليمية بكرة السلة بإستراتيجية ترشيح الأفكار لطلاب الصف الرابع الإعدادي، والتعرف على أثر إستراتيجية ترشيح الأفكار في السرعة البديهية وأداء مهارات التصويب بكرة السلة لدى طلاب الصف الرابع الإعدادي، لتفترض بذلك الباحثة بأنَّه توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين نتائج الاختبارات القبلية والبعدية لمجموعتي البحث التجريبية والضابطة في السرعة البديهية وأداء مهارات التصويب بكرة السلة، وتوجد فروق ذات دلالة إحصائية بين نتائج الاختبارات البعدية لمجموعتي البحث التجريبية والضابطة في السرعة البديهية وأداء مهارات التصويب بكرة السلة، وأعتمد التجريبي بتصميم المجموعتين التجريبية والضابطة، كما تمثلت حدود المجتمع بطلاب الصف الرابع الإعدادي في الدراسة الصباحية في ثانوية المتميزين للبنين ضمن تشكيلات مديرية الرصافة الثانية/ للعام الدراسي (2025/2026) البالغ عددهم الكلي (146) طالباً أختيروا عمدياً جميعهم بإسلوب الحصر الشامل بنسبة (100%)، ومن ثم قسموا إلى عينات ثلاث حسب متطلبات البحث، وتم بناء المقياس العقلي التخصصي للسرعة البديهية وتهيئة اختبارات الأداء المهاري، وإعداد الدروس العملية بهذهِ الإستراتيجية وتطبيقها في تجربة البحث التي بعد الانتهاء منها تمت معالجة البيانات بنظام (SPSS)، لتكون الإستنتاجات بأنَّ مقياس السرعة البديهية بكرة السلة يلائم طلاب الصف الرابع الإعدادي، ويصلح لِما أُعد من أجله، ويتمتع بالأسس والمعاملات العلمية لقبوله، وإن توظيف التمرينات التعليمية لكرة السلة بمفردات إستراتيجية ترشيح الأفكار في دروس التربية الرياضية يلائم طلاب الرابع الإعدادي، ويساعد تطبيقها في تحسين مستوى السرعة البديهية بكرة السلة وفي تحسين أداء كل من مهارات التصويب الثلاث (أداء الرمية الحرة، أداء التصويب من القفز، أداء التصويب السلمي) لدى الطلاب الذين يدرسون بها، وبتفوق على أقرانهم الذين يدرسون بدونها، وأوصت الباحثة بأنَّه من الضروري عند أعتماد القياس العقلي لا سيما السرعة البديهية بكرة السلة لكل طالب في دروس التربية الرياضية لدعم تحسين أداء كل من مهارات التصويب الثلاث (أداء الرمية الحرة، أداء التصويب من القفز، أداء التصويب السلمي)، ومن الضروري عدم المبالغة بإهمية البنية المعرفية والتركيز على الممارسة والتكرار في تحسين أداء كل من مهارات التصويب الثلاث (أداء الرمية الحرة، أداء التصويب من القفز، أداء التصويب السلمي) بوسطة حسن توظيف إستراتيجية ترشيح الأفكار في رسم البرامج الحركية لهذا الأداء المهاري بكرة السلة.