الانموذج التكاملي (STEM) وأثره في تحصيل مادة الرياضيات ومهارات الترابط الرياضي لدى طلاب الصف الأول المتوسط
الشريط الجانبي للمقالة
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
استهدف البحث الحالي التعرف على أثر الانموذج التكاملي (STEM) في تحصيل مادة الرياضيات ومهارات الترابط الرياضي لدى طلاب الصف الأول المتوسط ولتحقيق هدف البحث تم اعتماد المنهج التجريبي ذي المجموعتين (التجريبية والضابطة) ذات الاختبار البعدي، إذ بلغ عدد أفراد عينة البحث (62) طالباً من طلاب الصف الأول المتوسط توزعت الى مجموعتين إحداهما تجريبية عدد أفرادها (32) طالباً درست على وفق الانموذج التكاملي STEM واخرى ضابطة بلغ عدد أفرادها (30) طالباً درست على وفق الطريقة الاعتيادية، واجري تكافؤ المجموعتين بعدد من المتغيرات. تم إعداد اختبار تحصيلي في مادة الرياضيات وفي المستويات الستة من تصنيف بلوم وهي (معرفة، واستيعاب، وتطبيق، وتحليل، وتركيب و تقويم) مؤلف من (30) فقرة اختبارية ، كما تم بناء اختبار لمهارات الترابط الرياضي تكون من (30) فقرة، وأجريت التحليلات الاحصائية المناسبة لأداتي البحث مع الـتأكد من الخصائص السايكومترية لهما وأظهرت النتائج تفوق المجموعة التجريبية التي درست باستخدام الانموذج التكاملي (STEM)على المجموعة الضابطة التي درست على وفق الطريقة الاعتيادية، لذا أوصى الباحث تضمين برامج تدريب مدرسي الرياضيات في اثناء الخدمة على استخدام الأنموذج التكاملي STEM في تدريس الرياضيات في المدارس المتوسطة.