مهارات التفكير الناقد المتضمنة في كتاب قواعد اللغة العربية للصف السادس الإعدادي ومدى اكتساب الطلبة لها

الملخص

     هدفت هذه الدراسة إلى تحديد مهارات التفكير الناقد الواجب توافرها في كتاب قواعد اللغة العربية للصف السادس الإعدادي إلى معرفة مدى توافر هذه المهارات في محتوى كتاب قواعد اللغة العربية، ومدى اكتساب الطلبة لها. وقد تضمنت الدراسة السؤال الآتي:

• ما مهارات التفكير الناقد الواجب توافرها في كتاب قواعد اللغة العربية، و مدى اكتساب الطلبة لها؟.

محتوى كتاب قواعد اللغة العربية الذي أقرته وزارة التربية للعام 2021- 2020 م. وهو عبارة عن كتاب يدرس لطلبة الصف السادس الإعدادي في العراق.

وتكونت عينة الدراسة على (100) طالباً من طلاب الصف السادس الإعدادي بمحافظة كركوك.

وقد أستخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي، بهدف جمع المعلومات وتفسيرها حول كتاب قواعد اللغة العربية. واستخدم في هذا البحث عدة أدوات هي: إعداد قائمة لمهارات التفكير الناقد من أجل استخدام تلك القائمة في تحليل كتاب قواعد اللغة العربية، كما استخدم أداة تحليل المحتوى، والتي اعدت في تحليل كتاب قواعد اللغة العربية للصف السادس الإعدادي، في ضوء مهارات التفكير الناقد.

كما قام الباحث باستخدام اختبار لقياس مدى اكتساب الطلبة لمهارات التفكير الناقد الموجودة في الكتاب، حيث تضن ثلث مهارات هي: مهارة تقويم المناقشة، ومهارة التفسير، ومهارة الاستنباط.

 بالنسبة لأداة تحليل المحتوى: استخدم الباحث حساب صدق التحليل عن طريق تحليل فصل من فصول كتاب قواعد اللغة العربية للصف السادس الإعدادي، تم اختيار الفصل عشوائياً، وتبين من التحليل شمول قائمة ومهارات التفكير الناقد، كما قام الباحث بعرض استبيان على المحكمين من الخبراء والمتخصصين في مجال المناهج. واستخدم الباحث التكرارات، والنسب المئوية ومعامل الارتباط كأساليب إحصائية لمعالجة بيانات البحث. بالنسبة لأداة اختبار التفكير الناقد: فقد استخدم الباحث النسب المئوية والمتوسط الحسابي والمتوسط النسبي وتم إيجاد معامل الثبات باستخدام طريقة التجزئة النصفية والفا   كرونباخ وهي طريقة أخرى لمعرفة فقرات الاختبار. ونتائج البحث توصلت فيما يتعلق بتحليل المحتوى في ضوء مهارات التفكير الناقد: فقد حصلت مهارة تقويم المناقشة على نسبة ( %45 )، في حين حصلت مهارة التفسير على نسبة ( %37 )، أما مهارة الاستنباط فقد حصلت على نسبة ( %18). أما اختبار التفكير الناقد: فقد دلت النتائج على أداة أفراد العينة لاختبار مهارات التفكير الناقد في الصف السادس الإعدادي يقع في المستوى المتوسط، حيث كانت نسبة الأداء ( % 60)، وتبين أن مستوى مهارة تقويم المناقشة كانت أعلى نسبة (%65)، بينما كان مستوى مهارة التفسير في المرتبة الثانية بنسبة (%57)، وفي مسوى ضعيف كان الاستنباط بنسبة (%32). كما تبين أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى مهارات التفكير الناقد في كتاب قواعد اللغة العربية لدى طلبة الصف السادس الإعدادي.