فاعلية انموذج بيركنز وبلايث في التحصيل وتنمية التفكير الناقد لدى طلاب الصف الخامس الادبي في مادة التاريخ
الشريط الجانبي للمقالة
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
هدف البحث الحالي معرفة فاعلية انموذج بيركنز وبلايث في التحصيل وتنمية التفكير الناقد لدى طلاب الصف الخامس الادبي في مادة التاريخ ، واستخدم الباحث تصميما تجريبيا ذا ضبط جزئي يحوي مجموعتين تجريبية وضابطة واختيرت العينة عشوائياً والتي تمثلت بـ ( إعدادية الديوانية للبنين) التابعة لمديرية تربية القادسية ،كافأ الباحث مجموعتي البحث في: العمر الزمني ، تحصيل الوالدين ،التحصيل السابق ،واختبار التفكير الناقد ،وحدد المادة العلمية وصاغ الأهداف السلوكية للمادة التعليمية اذ بلغ عددها (165)هدفا سلوكياً، وعَمَدَ الباحث إلى بناء أدوات البحث وهي اختبار التحصيل المكون من (40) فقرة من نوع الاختيار من متعدد ذي أربعة بدائل إما الأداة الثانية فقد تمثلت باختبار التفكير الناقد والذي تكون بصيغته النهائية من (30) فقرة على وفق المهارات التي حددها كل من واطسون وكلاسر للتفكير الناقد. وأظهرت النتائج تفوق طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا على وفق انموذج بيركنز وبلايث على طلاب المجموعة الضابطة الذين درسوا على وفق الطريقة الاعتيادية في اختباري التحصيل والتفكير الناقد
تفاصيل المقالة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.