اثر تدريس الرياضيات وفق أنموذج I.P.A.G.A في التفكير الاستدلالي والتحصيل لدى طالبات الصف الثالث المتوسط
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
هدف البحث معرفة اثر أنموذج I.P.A.G.A في التفكير الاستدلالي لدى طالبات الصف الثالث المتوسط وتحصيلهن الدراسي في مادة الرياضيات، ولتحقيق هدف البحث أُعتمد المنهج التجريبي ذو المجموعتين(التجريبية والضابطة) ذات الاختبار البعدي، إذ بلغت عينة البحث (76) طالبة توزعت على مجموعتي البحث: (39) طالبة في المجموعة التجريبية التي دُرست وفق أنموذج I.P.A.G.A و(37) طالبة في المجموعة الضابطة التي دُرست وفق الطريقة الاعتيادية، وإجري التكافؤ للمجموعتين بعدة متغيرات مثل العمر الزمني، التحصيل السابق في مادة الرياضيات، مستوى الذكاء، التفكير الاستدلالي.
ولغرض جمع البيانات الخاصة بالتجربة تم اعداد اختبار للتفكير الاستدلالي من نوع اختيار من متعدد تكون من (30) فقرة اختبارية، كما وتم بناء اختبار للتحصيل تكون من (30) فقرة اختبارية من نوع اختيار من متعدد. وأُجريت التحليلات الاحصائية المناسبة لفقرات الاختبارين مع التاكد من الخصائص السايكومترية لهما وأظهرت النتائج تفوق المجموعة التجريبية التي دُرست باستخدام أنموذج I.P.A.G.A على المجموعة الضابطة في التفكير الاستدلالي والتحصيل.
تفاصيل المقالة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.