تصميم تعليمي- تعلمي وفقًا لأنموذج كولب المعدل واثره في فاعلية الذات الرياضية عند طلاب الرابع العلمي

هدف البحث الى (بناء تصميم تعليمي– تعلمي وفقاً لأنموذج كولب المعدل و معرفة اثره في فاعلية الذات الرياضية عند طلاب الرابع العلمي )، وتحقيقاً لأهداف البحث اعتمد الباحث المنهج التجريبي، واستخدم التصميم التجريبي تصميم الاختبار البعدي لمجموعتين متكافئتين.

    تألفت عينة البحث من (65) طالب من طلاب الصف الرابع العلمي تم اختيارها بالطريقة القصدية ، قسمت العينة الى مجموعتين بناءً على نتائج قائمة اساليب التعلم لكولب المعدلة فكان (الاسلوب التقاربي) هو الاعلى نسبة فأصبح اصحاب هذه الاسلوب يمثلون المجموعة التجريبية وعددها (32) طالب والتي درست بالتصميم التعليمي- التعلمي والباقين يمثلون المجموعة الضابطة وعددهم (33) طالب التي درست بالطريقة الاعتيادية.

    تم اجراء التكافؤ بين مجموعتي البحث في المتغيرات (العمر الزمني ، التحصيل السابق في الرياضيات ، المعلومات السابقة ، الذكاء ، فاعلية الذات الرياضية).

وقام الباحث ببناء تصميم تعليمي – تعلمي وفقاً لنتائج اساليب التعلم لكولب المعدل حيث أن الاسلوب التقاربي كان الاعلى بنسبة 48% من مجموع عينة البحث ، والذين يفضلون التعلم بالاستكشاف وبما أن المدخل المنظومي من النماذج التي تساعد على الاستكشاف لذا اتبعت خطواته في بناء التصميم وكذلك تم بناء اداة البحث المتمثلة ببناء مقياس فاعلية الذات الرياضية الذي تألف من (23) فقرة شملت فقرات ايجابية واخرى سلبيه والتحقق من صدق البناء وعرضه على المجموعة من المحكمين والمختصين في العلوم التربوية والنفسية وتدريس الرياضيات ، ثم تم حساب ثبات المقياس والاختبار باستخدام معادلة الفا-كرونباخ طبقت التجربة في الفصلين الدراسيين الاول والثاني للعام الدراسي2014-2015م، إذ قام الباحث بتدريس مجموعتي البحث التجريبية حسب التصميم التعليمي– التعلمي ودرست المجموعة الضابطة وفقاً للطريقة الاعتيادية.

وطبق مقياس فاعلية الذات على مجموعتي البحث ، ولاختبار صحة الفروض جمعت البيانات وتم تحليلها إحصائياً باستخدام الوسائل الإحصائية : ( الاختبار التائي لعينتين مستقلتين وغير مستقلتين ، ومعادلة الفا- كرونباخ ، معامل ارتباط بيرسون ، معامل ارتباط جتمان) .