فاعلية برنامج إرشادي جمعي في تحسين مهارات التواصل للأمهات وانعكاس ذلك على خفض السلوك العدواني وتحسين التعلم لدى أطفالهن ما قبل المدرسة في الأردن

الملخص

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف إلى فاعلية برنامج إرشادي يستند إلى النظرية السلوكية المعرفية في تحسين مهارات التواصل لدى الأمهات وانعكاس ذلك على خفض السلوك العدواني وتحسين التعلم لدى أطفالهن ما قبل المدرسة في الأردن، تكونت عينة الدراسة من (30) من أمهات الاطفال في مدرسة أم عمار الثانوية للبنات التابعة لمديرية التربية والتعليم/ لواء ماركا، وقد تم اختيارهن بشكل عشوائي من أصل (500) أم، وقد تم توزيعهن الى مجموعتين بالطريقة العشوائية، احدها تجريبية وتكونت من (15) أم، وضابطة وتكونت من (15) أم، ولتحقيق هدف الدراسة تم تطوير ثلاث أدوات هي: مقياس مهارات التواصل لدى الأمهات، ومقياس السلوك العدواني، واستبانة تحسين التعلم لدى الأطفال، وتم التحقق من صدق تلك الأدوات وثباتها. وتم تحليل البيانات باستخدام تحليل التباين المصاحب الثنائي ANCOVA)). وأظهرت الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات أداء مجموعتي الدراسة على مقياس مهارات التواصل لدى الأمهات ومقياس السلوك العدواني واستبانة تحسين التعلم لدى الأطفال لصالح المجموعة التجريبية. وكذلك اظهرت عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المتوسطات الحسابية على مقياس مهارات التواصل لدى الأمهات ومقياس السلوك العدواني واستبانة تحسين التعلم لدى الأطفال، تبعاً لمتغير المستوى التعليمي للأمهات. كما اظهرت عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المتوسطات الحسابية للمجموعتين التجريبية والضابطة على مقياس مهارات التواصل لدى الأمهات والسلوك العدواني واستبانة تحسين التعلم لدى الأطفال، تبعاً للتفاعل بين البرنامج الإرشادي والمستوى التعليمي للأمهات.