المناخ التنظيمي السائد للمدارس المهنية في محافظة بغداد من وجهة نظر الهيئات التدريسية

الملخص

اهتمت بعض دول العالم اهتماماً كبيراً بالتعليم، نظراً لأهميته في حياة الشعوب فرصدت له المبالغ الضخمة في ميزانياتها إذ أعدّت له الكوادر ذات الخبرة العالية، وعدّلت في استراتيجياتها وخططها لتتلاءم مع طموحاتها التربوية لكون العملية التربوية نظام متكامل تحكم مكوناته مجموعة من العلاقات المتبادلة فيما بينها.

        وان نجاح الأنظمة التربوية يرتبط بمتغير واحد، فطبيعة عمل النظم وشبكة العلاقات والتفاعلات التي تنشط عبر مكوناتها الفرعية تؤثر في نجاح النظم التربوية وتحقيق الأهداف والمرامي التي تنشدها. ويشكل جو العمل والمناخ الذي يعيشه العاملون في النظام التربوي متغيراً فاعلاً في درجة ومستوى أداء هذا النظام وفي شعور المتفاعلين عبر مكوناته الفرعية المختلفة بالراحة والطمأنينة والثقة والرغبة في بذل اقصى جهودهم الممكنة في مسعاهم في إنجاز متطلبات أدوارهم، ولذلك يلاحظ أن هناك علاقة بين جو العمل الذي يسود المؤسسة وهو ما يسمـى (المناخ التنظيمي) وبين رضا العاملين داخل المؤسسة عنه، اذ يتناسب نجاح النظام طردياً مع درجة صحة مناخ العمل الذي يسوده، فالمناخ التنظيمي يحدد درجة نجاح المؤسسة بشكل كبير (الطويل، 1999 : 137).