ﺃﺛﺭ ﺍﺳﺗﺧﺩﺍﻡ ﺍﻟﺗﻘﻭﻳﻡ ﺍﻟﺗﻛﻭﻳﻧﻲ ﻓﻲ ﺗﺩﺭﻳﺱ ﻣﺎﺩﺓ ﺍﻟﺧﻁ ﺍﻟﻌﺭﺑﻲ ﻓﻲ ﺗﺣﺻﻳﻝ ﻁﻠﺑﺔ ﺍﻟﻣﺭﺣﻠﺔ ﺍﻟﺛﺎﻧﻳﺔ – ﻗﺳﻡ ﺍﻟﺗﺭﺑﻳﺔ ﺍﻟﻔﻧﻳﺔ
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
اذا ﻛـﺎن ﻻﺒـد ﻤـن ﺘﺤﺴـﻴن اﻟﻌﻤﻠﻴـﺔ اﻻﻨﺘﺎﺠﻴـﺔ ﻓﻌﻠﻴﻨـﺎ ان ﻨﻬـﺘم ﺒﺘﻨﻤﻴـﺔ ﺘﻔﻛﻴـر اﻟطﺎﻟـب
اﻟطﺎﻟـب اﻟـذي ﻫـو ﻤﺤـور ﻫـذﻩ اﻟﻌﻤﻠﻴـﺔ ٬ ﻨﻌـد ﻟـﻪ اﻻﻫﺘﻤـﺎم اﻟـذي ﻴﻨﺎﺴـب اﻟﻤﺴـﺘوى اﻟﻌﻠﻤـﻲ
واﻟﺘرﺒوي ٬ ﻟﻘد ﺘوﺴﻊ اﻟﺘﻌﻠﻴم ﻓﻲ وﻗﺘﻨﺎ اﻟ ارﻫن ﺒﻌد اﻟﺘطور اﻟﺘﻘﻨﻲ واﻟﺘﻛﻨوﻟوﺠﻲ اﻟذي ط أر ﻋﻠﻰ
اﻟﻌﺎﻟم ﺒوﺠﻪ ﻋﺎم واﻟﺘرﺒﻴﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴم ﺒوﺠﻪ ﺨﺎص ٬ ﻓﻠـم ﻴﻌـد ﻴﻘﺘﺼـر ﻋﻠـﻰ ﺘﻌﻠـﻴم اﻟﻤـﺎدة اﻟد ارﺴـﻴﺔ
٬ واﻨﻤـﺎ ﻴوﺴـﻊ ﺜـروة اﻟطﺎﻟـب اﻟﻤﻌرﻓﻴـﺔ وزﻴـﺎدة ﻤـﺎ ﻋﻨـدﻩ ﻤـن ﻤﻔـﺎﻫﻴم وﻤﻌـﺎرف وﻤﺼـطﻠﺤﺎت ٬
واﻟﻌﻤﻝ ﻋﻠﻰ ﺘﻨﻤﻴﺔ ﻗد ارﺘﻪ اﻟﻌﻘﻠﻴﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻔﻬم واﻻﺴﺘﻴﻌﺎب .
وﻟﻘـد اﻫﺘﻤـت اﻟﺠﺎﻤﻌـﺎت واﻟﻤؤﺴﺴـﺎت اﻟﺘرﺒوﻴـﺔ ﺒﺎﻋـداد اﻟﻤﻨـﺎﻫﺞ اﻟد ارﺴـﻴﺔ اﻟﺘـﻲ ﺘﻨﺎﺴـب
اﻟﻤﺠﺎﻻت اﻟﻤﻌرﻓﻴـﺔ ﺒﻛـﻝ ﻋﻨﺎﺼـر اﻟﻤـﻨﻬﺞ "اﻻﻫـداف ٬ اﻟﻤـﺎدة ٬ اﻟطرﻴﻘـﺔ ٬ اﻟﺘﻘـوﻴم " ﺘﻬـﺘم ﺒﻤـﺎ
ﻴﺤـدث ﻋﻨـد اﻟطﺎﻟـب ﻤـن ﺘﻐﻴـ ارت اﻴﺠﺎﺒﻴـﺔ ﻓـﻲ اﻟﻤواﻗـف اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴـﺔ وﺘـزودﻩ ﺒوﺴـﺎﺌﻝ اﻛﺘﺴـﺎب
اﻟﻤﻌرﻓﺔ .
وﻻﺴـﺘﻤ ارر اﻟﻌﻤﻠﻴـﺔ اﻫﺘﻤـت اﻟﻤؤﺴﺴـﺎت اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴـﺔ واﻟﺘرﺒوﻴـﺔ ﺒﺘطـور اﻟﻤﻨـﺎﻫﺞ اﻟد ارﺴـﻴﺔ
وط ارﺌـق اﻟﺘـدرﻴس ووﺴـﺎﺌﻝ واﺴـﺎﻟﻴب اﻟﺘﻘـوﻴم "ﺤﻴـث ﺘﺒـدأ ﻋﻤﻠﻴـﺔ اﻟﺘﻘـوﻴم ﻤـﻊ ﺒداﻴـﺔ اﻴـﺔ ﻋﻤﻠﻴـﺔ
ﺘﻌﻠﻴﻤﻴـﺔ او أي ﺒرﻨـﺎﻤﺞ ﺘﻌﻠﻴﻤـﻲ او ﺘـدرﻴﺒﻲ ٬ وﺘﺴـﺘﻤر ﺨـﻼﻝ ﻋﻤﻠﻴـﺔ اﻟـﺘﻌﻠم ﺤﺘـﻰ ﻨﻬﺎﻴﺘﻬـﺎ وﻫـﻲ
اﻟوﺴــــــــﻴﻠﺔ اﻟﺘــــــــﻲ ﻴــــــــﺘم اﻟﺤﻛــــــــم ﺒواﺴــــــــطﺘﻬﺎ ﻋﻠــــــــﻰ ﻤــــــــدى ﺤــــــــدوث اﻟــــــــﺘﻌﻠم"
٢١٣) ص .(٢٠١ :
"وﺘﺴﺘﻨد ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﻘوﻴم ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺴﻠﻤﺔ اﻟﺘـﻲ ﻤﻔﺎدﻫـﺎ ان اﻟﻌﻤﻠﻴـﺔ اﻟﺘرﺒوﻴـﺔ ﻋﻤﻠﻴـﺔ ﻤﻨظﻤـﺔ
وﻤﺘﺘﺎﺒﻌﺔ وﻤﺘﺴﻠﺴﻠﺔ ﺘﻬدف اﻟﻰ اﻟﺘﺄﻛد ﻤن ﺘﺤﻘﻴق اﻷﻫداف وﺘزوﻴد اﻟﻤدرس ﺒﺒﻴﻨﺎت ﻋـن اداﺌـﻪ
ﺒﻬدف ﺘﺤﺴﻴن اﺠ ارءات ﺘدرﻴﺴﻴﺔ ٬ وﺘطوﻴر ﺘﻌﻠم اﻟطﺎﻟب " ٢١٥) ص .( ٨٩٣ :
وﺘﺒﻨــﻰ ﻋﻤﻠﻴــﺔ اﻟﺘﻘــوﻴم ﻋﻠــﻰ ﻋــدد ﻤــن اﻷﺴــس ﺘﻌﻤــﻝ ﺒﻤوﺠﺒﻬــﺎ ﻋﻠــﻰ ﻨﺠــﺎح اﻟﻌﻤﻠﻴــﺔ
اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴـﺔ وﻟﻐـرض ﺘﻘـوﻴم اﻟﺘﺤﺼـﻴﻝ اﻟد ارﺴـﻲ ﻤﺘﻌـدد اﻟﺠواﻨـب ﺘـوﻓر اﺴـﺎﻟﻴب ﻤﺨﺘﻠﻔـﺔ ﻟﺘﺤﻘﻴـق
ذﻟك.
تفاصيل المقالة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.