أثر استراتيجية مفاتيح المعرفة في اكتساب المفاهيم الكيميائية لدى طلاب الصف الثاني المتوسط

الملخص

يهدف هذا البحث الى تعرف أثر استراتيجية مفاتيح المعرفة في اكتساب المفاهيم الكيميائية لدى طلاب الصف الثاني المتوسط؛ واشتقت الفرضية الصفرية الاتية: "لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين سيدرسون مادة الكيمياء على وفق إستراتيجية مفاتيح المعرفة وبين متوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة الذي سيدرسون المادة نفسها بالطريقة الإعتيادية في اختبار اكتساب المفاهيم الكيميائية".

واختير التصميم التجريبي ذو المجموعتين التجريبية والضابطة ذات الاختبار البعدي لاكتساب المفاهيم العلمية، ولتحقيق هدف البحث اختيرت عينة قصدية مؤلفة من (86) طالب وزعت على مجموعتي البحث اذ بلغ عدد طلاب المجموعة التجريبية (44) طالب وعدد طلاب المجموعة الضابطة (42) طالب. واجري التكافؤ بين طلاب مجموعتي البحث بالمتغيرات الاتية: (العمر الزمني محسوباً بالشهور، اختبار المعلومات السابقة، التحصيل السابق لمادة الكيمياء، اختبار الذكاء رافن) في الفصل الدراسي الاول من العام الدراسي (2023-2024)م.وللتحقيق هدف البحث اعدَ الباحث اداة البحث، اختبار اكتساب المفاهيم الكيميائية: مكون من (60) فقرة موضوعية ذي اربعة بدائل، وقد تم استخراج صدقها الظاهري من خلال عرضها على مجموعة من المحكمين في التربية وطرائق التدريس العلوم، وايضاً استخرج صدق المحتوى في ضوء مطابقة الاختبار للمحتوى الذي درس وكذلك حسبت القوة التميز ومعامل الصعوبة وفعالية البدائل الخاطئة لكل فقرة من فقرات الاختبار باستخدام الوسائل الاحصائية المناسبة واستخرج الثبات بطريقة التجزئة النصفية فبلغ قبل التصحيح (0,77) وبعد التصحيح (0,87).وبعد تحليل النتائج احصائياً باستخدام الاختبار التائي (t-test) لعينتين مستقلتين (لاختبار اكتساب المفاهيم الكيميائية) اسفرت النتائج على تفوق المجموعة التجريبية التي درست باستراتيجية مفاتيح المعرفة على المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية في اختبار اكتساب المفاهيم الكيميائية، وفي ضوء نتائج البحث وضع الباحث عدد من التوصيات والمقترحات التي تم ذكرها بالفصل الرابع.