المهارات الحياتية لدى الطلبة المعاقين بصرياً

Abstract

    هدفت الدراسة الى معرفة المهارات الحياتية لدى الطلبة المعاقين بصرياً ، فضلا عن الفروق بينهم على وفق متغير الجنس (ذكور-  اناث)، للعام الدراسي (2024-2025)، وقد اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي ، ولتحقيق اهداف  البحث  فقد اختار الباحثون العينة وهي ذاتها المجتمع المتكون  من (5)  معاهد والبالغ  عددهم   (283) طالبا   وطالبة,  منهم  (188)   ذكورا, و (95) اناثا ,وقد  قام الباحثون ببناء فقرات مقياس المهارات الحياتية وتنظيمها في ضوء خمسة مجالات وقد تبنى الباحثون تعريف منظمة الصحة العالمية للمهارات الحياتية   (Who, 1993) . تكون مقياس المهارات الحياتية  بصيغته  النهائية  من  (49)  فقرة ,  ذات  تدرج  ثلاثي موزعة على (5) مجالات مرتبة  بشكل مقصود ومتثالٍ على وفق تدرج ثلاثي وهي ,تنطبق علي  دائما , تنطبق علي  أحيانا ,لا تنطبق علي .وتأخذ الأوزان (3) تنطبق علي دائماً (2) تنطبق علي احياناً (1) لا تنطبق علي, فأعطيت الفقرة من (1 - 11) لمجال  التفكير الإبداعي والنقدي, والفقرات من (12-  21) لمجال الوعي الذاتي والتعاطف , والفقرات من (22- 27) الاتصال مع الاخرين  , والفقرات من (28- 36) مهارات حل المشكلات واتخاذ القرارات,   والفقرات من (37- 49) التعامل مع الضغوط وإدارة الانفعالات. وبلغ معامل الثبات بطريقة اعادة الاختبار والفاكرونباخ (0،87-0،86) على التوالي. واظهرت النتائج ان عينة البحث من الطلبة لديهم مهارات حياتية عالية و ليس هناك  ثمة فرق حقيقي بين الذكور والاناث في المهارات الحياتية . و بناءً على النتائج خرجت الدراسة بعدد من التوصيات والمقترحات .