الخيال اللغوي وعلاقته بالأداء التعبيري عند طلاب الصف الخامس الادبي

الملخص

يهدف البحث إلى تعرّف مستوى الخيال اللغوي والأداء التعبيري عند طلاب الصف الخامس الأدبي، والكشف عن طبيعة العلاقة الارتباطية بينهما، وانطلق البحث من ملاحظة ميدانية تشير إلى هيمنة أساليب الحفظ والتلقين في تدريس مادة اللغة العربية، وما يترتب عليها من ضعف في توظيف الخيال اللغوي وانعكاس ذلك على الأداء التعبيري عند الطلاب، الأمر الذي استدعى دراسة هذه المتغيرات دراسة علمية منظمة للكشف عن طبيعة العلاقة بينها، إِذ اعتمد الباحث المنهج الوصفي لملاءمته طبيعة الأهداف، وتكوّن مجتمع البحث من (1471) طالبًا من طلاب الصف الخامس الأدبي في المدارس الإعدادية التابعة لمديريات تربية محافظة بغداد للعام الدراسي (2024–2025)، فيما بلغت عينة البحث (500) طالب، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية المرحلية بنسبة تقارب (34%) من مجتمع البحث، واعتمد الباحث أداتين أساسيتين لجمع البيانات؛ تمثلت الأداة الأولى باختبار الخيال اللغوي، الذي تكوّن من (40) فقرة موزعة على ثماني مهارات، أربعٌ منها مهارات رئيسة، وأربعٌ أخرى مهارات فرعية. أما الأداة الثانية فقد أعدّ الباحث موضوعاً لقياس الأداء التعبيري، وهو عبارة عن موضوعٍ يكتب طلاب عينة البحث فيه معتمداً على محكات تصحيح جاهزة لتصحيح كتابات الطلاب، وقد تحقق الباحث من صحتهما وثباتهما وفق الأسس العلمية المعتمدة، وبعد استعمال الوسائل الإحصائية المناسبة أظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية طردية قوية ودالة احصائياً بين الخيال اللغوي والأداء التعبيري، وفي ضوء هذه النتائج أوصى الباحث عدداً من التوصيات، كما اقترح عدداً من المقترحات منها إجراء دراسة للكشف عن مستوى الأداء التعبيري عند طلبة المرحلة الإعدادية.