تصميم وحدة تعليمية وفق مبادئ مدخل التحليل الأخلاقي في مادة الاحياء للصف الثاني المتوسط
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
هدفت الدراسة إلى بناء تصور تصميمي لوحدة تعليمية في مادة الأحياء للصف الثاني المتوسط في ضوء مبادئ مدخل التحليل الأخلاقي، بالاستناد إلى نموذج ADDIE بوصفه إطارًا منهجيًا للتصميم التعليمي. واعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي من خلال تحليل الأدبيات والدراسات ذات الصلة، وتوظيف مراحل النموذج الخمس (التحليل، التصميم، التطوير، التنفيذ، التقويم) في بناء الوحدة التعليمية المقترحة بما يتلاءم مع خصائص الطلبة واحتياجاتهم التعليمية.
وتوصلت الدراسة إلى بناء تصور تصميمي لوحدة تعليمية قائمة على دمج المحتوى العلمي بالمواقف الحياتية الواقعية والقضايا البيئية المعاصرة، وفق خطوات مدخل التحليل الأخلاقي المتمثلة في تحليل القضايا، وتحديد البدائل، ومناقشة النتائج، واتخاذ القرارات الأخلاقية المناسبة. وأظهرت النتائج أن هذا التصور يوفر معالجة منظمة للمحتوى العلمي، ويسهم في تبسيط المفاهيم، وتقليل العبء المعرفي، وتعزيز التفكير النقدي والأخلاقي لدى الطلبة.
واستنتجت الدراسة أهمية التكامل بين نماذج التصميم التعليمي ومداخل التدريس الحديثة في تطوير تدريس الأحياء، من خلال تقديم إطار إجرائي يسهم في تنمية الجانبين المعرفي والقيمي لدى الطلبة، ويمثل أساسًا لدراسات تطبيقية لاحقة للتحقق من فاعلية هذا التصور في البيئات التعليمية المختلفة.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.