أثر توظيف استراتيجية المنظم الشكلي في تنمية المهارات الاعرابية لدى طلاب الصف الثاني المتوسط

           يرمي هذا البحث الى معرفة: (أثر توظيف استراتيجية المنظم الشكلي في تنمية المهارات الاعرابية لدى طلاب الصف الثاني المتوسط) ولتحقيق مرمى البحث وضع الباحث الفرضية الصفرية الآتية:

الفرضية الرئيسة الاولى: -

(لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى (0,05) بين متوسط درجات طلاب مجموعتي البحث في اختبار المهارات الاعرابية البعدي).

الفرضية الرئيسة الثانية: -

  (لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0,05) بين متوسط درجات المجموعة التجريبية في اختبار المهارات الاعرابية القبلي والبعدي).

اتبع الباحث المنهج التجريبي في البحث الحالي، واعتمد تصميماً تجريبياً من نوع الضبط الجزئي لمجموعتي البحث، اختار الباحث قصدياً (متوسطة الوسيلة للبنين) التابعة للمديرية العامة لتربية محافظة ديالى / قضاء الخالص  لتطبيق تجربته، وبلغت عينة البحث (65) طالباً بواقع (33) طالباً في المجموعة التجريبية، و(32) طالباً في المجموعة الضابطة، وكافأ الباحث إحصائيّاً بين مجموعتي البحث في المتغيرات الآتية :(العمر الزمني محسوباً بالشهور، تحصيل الإباء، وأحداث الأمن الاجتماعي، درجات الاختبار القبلي في اختبار المهارات الاعرابية)، وحدد الباحث المادة العلمية أثناء مدَّة التجربة (خمسة) موضوعات في مادة قواعد اللغة العربية المقرر تدريسه للعام الدراسي (2021-2022)، وفي ضوء الموضوعات

د

 صاغ  الباحث  أهدافاً سلوكية بلغت (49) هدفاً سلوكياً لمادة  قواعد اللغة  العربية، وتوزعت على المستويات الآتية ( معرفة، فهم، تطبيق، تحليل)، وأعدّ خططاً تدريسية لتدريس مجموعتي البحث، إذ عرض الباحث نموذجين من الخطط التدريسية  لمادة قواعد اللغة العربية، حسب مجموعتي البحث وعلى التوالي، إذ عرضها على مجموعة من  الخبراء والمتخصصين في اللغة العربية وطرائق تدريسها للتثبت من صلاحيتها، وبدأ الباحث بتطبيق التجربة في يوم الاحد 26/9 /2021م واستمرت التجربة لغاية يوم الاثنين 3 /1/2022م، وطبق في نهاية التجربة اختباراً بعدياً في تنمية المهارات الاعرابية، وبعد تطبيق الاختبار على طلاب مجموعتي البحث استعمل الباحث  الوسائل الإحصائية لتحليل النتائج من خلال الحقيبة التعليمية  لبرنامج للقوانين الآتية: (ومربع كاي، ومعامل ارتباط بيرسون،  سيبرمان براون)، وفي نهاية التجربة توصل الباحث إلى النتائج الآتية:

- تفوق طلاب المجموعة التجريبيّة الذين درسوا مادة قواعد اللغة العربية باستراتيجية المنظم الشكلي على طلاب المجموعة الضابطة في اختبار المهارات الاعرابية، وفي ضوء النتائج يوصي الباحث بالآتي:

- ضرورة العناية بتعليم طلاب الصف الثاني المتوسط باستعمال استراتيجية المنظم الشكلي، وذلك لما أظهره هذا البحث من نتائج ايجابية باستعمال هذه الاستراتيجية في تدريس مادة قواعد اللغة العربية، واستكمالاً للبحث الحالي يقترح الباحث ما يأتي:

-اجراء دراسة مماثلة للدراسة الحالية على مادة اخرى من مواد اللغة العربية (التعبير والاملاء والبلاغة) بحسب خطوات توظيف استراتيجية المنظم الشكلي.