اثر انموذج A.D.D.I.E في التفكير المنتج لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي في مادة العلوم
الشريط الجانبي للمقالة
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
يهدف البحث التعرف على (اثر انموذج A.D.D.I.E في التفكير المنتج لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي في مادة العلوم)، واختيرت الباحثتان المنهج التجريبي، اذ صيغت الاهداف السلوكية للموضوعات التي ستدرسها فكانت(186) هدفاً سلوكياً حسب تصنيف بلوم ، وتم أعداد (40) خطة يومية لتدريس كل مجموعة وتم عرض نماذج منها على مجموعة من المحكمين لمعرفة مدى صلاحية وملائمة الخطط لمستوى تلاميذ الخامس الابتدائي ، ولتحقيق هدف البحث تم اعداد اختبار التفكير المنتج والذي تكون من (24) فقرة اختبارية وقد تم استخراج الصدق الظاهري من خلال عرض الاختبار على مجموعة من المحكمين في التربية وطرائق تدريسها ولتحليل ومعرفة معامل صعوبة وقوة تمييز فقرة الاختبار استخدمت الباحثتان الوسائل الاحصائية المناسبة للبحث ، وبعد انتهاء التطبيق اجرت الباحثتان اختبار بعدي لتلاميذ مجموعتي عينة البحث اذ اظهرت النتائج تفوق التلاميذ الذين درسوا وفق انموذج A.D.D.I.E على تلاميذ المجموعة الضابطة الذين درسوا على وفق الطريقة الاعتيادية وبناء على النتائج التي توصلت اليها الباحثتان قدمت عدد من الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات التي تم ذكرها بالفصل الرابع ، وفي ضوء النتائج التي توصلت اليها الباحثتان يمكن استنتاج ان التدريس بأنموذج (A.D.D.I.E ) ادى الى رفع التفكيرالمنتج لدى تلاميذ الخامس الابتدائي في مادة العلوم ، اذ توصي الباحثتان بإثراء كتب العلوم بالأنشطة التي تساعد التلاميذ في فهم المعرفة واكتسابها وابعاد التفكير المنتج متضمنة التفكير الناقد والتفكير الابداعي في المراحل الدراسية بصورة عامة والمرحلة الابتدائية بصورة خاصة ، واستكمالاً لهذا البحث تقترح الباحثتان إجراء البحوث اثر انموذج (A.D.D.I.E) في التفكير المنتج لدى طلاب المرحلة المتوسطة في مادة الفيزياء .
تفاصيل المقالة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.