فاعلية أستراتيجية مقترحة وفق التفكير الايجابي في تحصيل طلاب الصف الرابع الادبي في مادة التاريخ وتنظيمهم العاطفي

الملخص

هدف البحث الحالي التعرف على  فاعلية استراتيجية مقترحة وفق التفكير الايجابي في تحصيل طلاب الصف الرابع الادبي في مادة التاريخ وتنظيمهم العاطفي, تحددت عينة البحث الحالي بطلاب الصف الرابع الادبي  التابعة لمدارس تربية الرصافة الثانية في محافظة بغداد للعام الدراسي ( 2023 – 2024), تم اختيار طلاب الصف الربع الادبي في مدرسة سعد بن ابي وقاص للبنين ليكون طلابها عينة البحث بصورة قصدية وتم اختيار قاعتين من مجموع أربع قاعات من طلاب الصف الرابع الادبي، أحد المجموعتين تجريبية والأخرى ضابطة ، وقد بلغت العينة ( 70) طالبا منها (35 ) طالبا في  التجريبية، و ( 35) طالبا في الضابطة وقد كافأ الباحث مجموعتي البحث في متغيرات (اختبار الذكاء، العمر الزمني, التنظيم العاطفي), كذلك تم اعداد الاختبار التحصيلي, إذ تم صياغة (35), فقرة بما يتناسب مع محتوى المادة والاغراض السلوكية (معرفي, فهم, تطبيق), اختبار التنظيم العاطفي،  إذ تم اعداد اختبار من قبل الباحث وهو التنظيم العاطفي الذي تالف من (15) فقرة وتم تحليل البيانات باعتماد البرنامج الإحصائي  ,(SPSS.V.21 )إذ اظهرت النتائج تفوق طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا بالاستراتيجية المقترحة للتفكير الايجابي على طلبة المجموعة الذين درسوا بالطريقة الاعتيادية التنظيم العاطفي، وبناءً على نتائج البحث يوصي الباحث بضرورة االاهتمام باستراتيجية التفكير الايجابي في تدريس مادة  التاريخ لما لها من أثر إيجابي في زيادة التنظيم العاطفي لدى الطلاب, ولغرض التحقق من هدف البحث وضع الباحث الفرضية الصفرية الآتية:-

1- "لا توجد فروق ذات دالة إحصائية عند مستوى دالة (0.05) بين متوسط, درجة طلبة المجموعة التجريبية الذين يدرسون وفق الاستراتيجية, المقترحة للتفكير الايجابي، وبين درجة طلبة المجموعة الضابطة الذين يدرسون للطريقة, الاعتيادية في التحصيل".

2-"لا يوجد فرق  ذات دالة احصائية عند مستوى (0,05), بين متوسط درجة الطلبة للمجموعة التجريبية الضابطة الذين, يدرسون باستراتيجية (التفكير الايجابي), ومتوسط درجة الطلبة للمجموعة التجريبية الضابطة الذين يدرسون الطريقة الاعتيادية في  التنظيم العاطفي".