اثر تمرينات تنافسية بأسلوب المحطات التعليمية في تعلم بعض المهارات الدفاعية بكرة قدم الصالات للطلاب

الملخص

         ظهرت في الآونة الأخيرة مساع عديدة ومتنوعة لإيجاد وسائل حديثة لتعلم المهارات الاساسية  وتطويرها باستخدام التكنولوجيا المواقف الأداء للمهارة، مما يؤدي إلى ترسيخ الخبرات لدى المتعلم وتعميقها وأيضا يساعد على حسن استقبال وإدراك الأجزاء التفصيلية للحركة ، وبما ان الباحث اختصاص في تلك اللعبة واهتمامه بلعبة كرة قدم الصالات لاحظ وجود ضعف  في بعض المهارات الدفاعية, استخدم الباحث المنهج التجريبي حيث اعتمد المنهج بتصميم المجموعتين التجريبية والضابطة المتكافئة على طلاب الصف الثاني المتوسط في متوسطة الشهيد شعلان في محافظة ديالى /قضاء الخالص، للعام الدراسي 2024 – 2025 حيث بلغ مجتمع البحث (50) طالباً ، وكانت عينة البحث الخاصة بالتجربة هي (30) طالبا يمثلون نسبة (60%) من مجتمع الاصل حيث تم اختيارهم بالطريقة العشوائية وتم تقسيمهم بطريقة القرعة الى مجموعتين تجريبية وضابطة بواقع (12) طالبا لكل مجموعة , وتم اختيار (6) طلاب من مجتمع البحث الاصلي لإجراء التجارب الاستطلاعية عليهما وتم استبعادهم من التجربة الرئيسة، حيث قام الباحث بأعداد وتصميم تمرينات تنافسية بأسلوب المحطات تعليمية ، وزعت الوحدات التعليمية على (8) أسابيع متتالية وبواقع (2) وحدة تعليمية في الأسبوع لتعلم أداء ثلاث مهارات أساسية ( قطع الكرة ، ابعاد الكرة ، تشتيت الكرة ) وبعد الانتهاء من التجربة تمت معالجة النتائج بنظام الحقيبة الإحصائية (SPSS) ونظرا لاستكمال متطلبات التصميم التجريبي وتم استبعاد الطلبة الممارسين والراسبين والذين لديهم تقرير طبي  واجريت عينة البحث  على الاعمار المتساوية كما وقام الباحث بإجراء عملية التكافؤ في اختبارات بعض المهارات الدفاعية  وقد توصلنا إلى مجموعة من الاستنتاجات وكانت أهمها الآتي : إن لأسلوب المحطات التعليمية في   التمرينات التنافسية ساهم  بشكل فاعل في  تعلم بعض المهارات الدفاعية بكرة قدم الصالات للطلاب وتطور المجموعة التجريبية والضابطة في الاختبارات البعدية ويعزو الباحث سبب التطور في استخدام اسلوب المحطات التعليمية  والتنوع في استخدام التمارين.