فاعلية تصميم تعليمي على وفق (انموذج التفكير خارج الاطار) في التحصيل لدى طالبات معهد الفنون الجميلة في التكوينات الزخرفية

يهدف البحث الحالي إلى:

1. بناء تصميم تعليمي على وفق أنموذج التفكير خارج الإطار.


2. التعرف على فاعلية تصميم تعليمي على وفق أنموذج التفكير خارج الإطار في التحصيل لدى طالبات معهد الفنون الجميلة في التكوينات الزخرفية.

وللتحقيق من هدفا البحث قد صاغت الباحثة الفرضيات التالية:

1. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0،05) بين متوسط رتب درجات طالبات عينة البحث في الإختبار التحصيلي قبلياً وبعدياً.


2. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0،05) بين متوسط رتب درجات طالبات عينة البحث  في إختبار الأداء المهاري قبلياً وبعدياً.

 تمثلت مشكلة البحث في السؤال الآتي: (ما فاعلية تصميم تعليمي على وفق أنموذج (التفكير خارج الإطار) في التحصيل لدى طالبات معهد الفنون الجميلة في التكوينات الزخرفية؟) فضلاً عن أهمية البحث والتي تمحورت حول (إن إستخدام هذا التصميم التعليمي قد يساعد الطالبات على التكيف مع التحديات الفنية الزخرفية المختلفة والتفكير فيها بطريقة مبتكرة غير تقليدية). إعتمدت الباحثة مجتمع البحث المكون من طالبات الصف الرابع- قسم الخط والزخرفة في معاهد الفنون الجميلة في العراق (بغداد، الموصل، ديالى، كركوك) والبالغ عددهم (92) طالبة أما عينة البحث فقد تمثلت بطالبات قسم الخط والزخرفة - معهد الفنون الجميلة للبنات/ كرخ1 والبالغ عددهم (15) طالبة.

 وقد طبقت الدراسة على عينة البحث بعد قيام الباحثة إعدادها الإختبار التحصيلي وإستمارة تقييم العمل الزخرفي والتصميم التعليمي على وفق أنموذج التفكير خارج الإطار، ولإظهار نتائج البحث إستعانت الباحثة بالحقيبة الإحصائية  (spss) في تحليل تنائج بحثها وكانت كالآتي:

1. بخصوص إختبار التحصيل إن قيمة ماك جوجيان المحسوبة والبالغة (0,65) هي أكبر من قيمة ماك جوجيان المحكية البالغة (0,60), وهذا يعني إنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي إختبار التحصيل القبلي والبعدي وهذا يؤكد فاعلية التصميم التعليمي في تحسين التحصيل لطالبات عينة البحث.


2. بخصوص إختبار الأداء المهاري إن قيمة ماك جوجيان المحسوبة والبالغة (0,61) هي أكبر من قيمة ماك جوجيان المحكية البالغة (0,60), وهذا يعني إنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي إختبار الأداء المهاري القبلي والبعدي وهذا يؤكد فاعلية التصميم التعليمي في تحسين الأداء المهاري لطالبات عينة البحث.

       وتوصلت الباحثة الى عدد من الإستنتاجات وكان أبرزها: أدى التصميم التعليمي على وفق انموذج التفكير خارج الاطار الى زيادة تفاعل الطالبات مع الأنشطة التعليمية مما عز أهتمامتهنّ بمادة فن الزخرفة وأستمتاعهنّ بها الأمر الذي أنعكس إيجابياً على مستوى أدائهنّ المهاري والتحصيلي.

      وإستكمالاً للبحث الحالي أوصت الباحثة بإعتماد التصميم التعليمي على وفق أنموذج التفكير خارج الإطار في تدريس مادة فن الزخرفة في معهد الفنون الجميلة ذلك لتعزيز الإبتكار والتجديد في العمل الفني، وأقترحت الباحثة إجراء دراسات منها: أثر التصميم التعليمي على وفق أنموذج التفكير خارج الإطار لدى طلبة قسم التربية الفنية في مادة المنظور