إثر التدريس بالمدخل العملي لمسرح الدمى في اكتساب المهارات الاجتماعية للمرحلة الابتدائية

نظرا لازدياد عدد التلامذة في الصف الدراسي الواحد وتباين الفروق الفردية كنتيجة حتمية لذلك أصبح من الضروري قيام معلم التربية الفنية بالتركيز على النشاطات المختلفة التي تتناسب مع اختلاف استيعاب التلامذة وان التدريس بالمدخل العملي يعتمد تطبيق النظريات التربوية بشكل مباشر في البيئة التعليمية مما يعزز فهم التلامذة ويحسن اكتساب المهارات الاجتماعية وان من اهم مميزات هذا المدخل هو الدمج بين الجانب النظري والعملي مما يجعله أداة فاعلة لتحقيق اهداف التربية بشكل عام. وتحددت مشكلة البحث في (أثر التدريس بالمدخل العملي لمسرح الدمى في اكتساب المهارات الاجتماعية لتلامذة المرحلة الابتدائية)

ملاحظة : هل  البحث مستل من رسالة ماجستير او اطروحة دكتوراه ؟  نعم : ✓   كلا : 

اذ هدف البحث الى:

- تعرف أثر التدريس بالمدخل العملي لمسرح الدمى في اكتساب تلامذة المرحلة الابتدائية المهارات الاجتماعية.وتم التحقق من هدف البحث من خلال الإجراءات في الفصل الثالث وتحقق الفرضية الصفرية التي نصت على:

- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين قيم متوسطات المجموعة التجريبية التي تدرس بطريقة المدخل العملي والمجموعة الضابطة التي تدرس بالطريقة الاعتيادية في الاختبار البعدي اكتساب تلامذة المرحلة الابتدائية المهارات الاجتماعية. تكون مجتمع البحث من المدارس الابتدائية المختلطة في المديرية العامة لتربية محافظة ديالى/ مركز قضاء بعقوبة والبالغ عددها (43) مدرسة واختارت الباحثة بالطريقة العشوائية مدرسة الخمائل الابتدائية المختلطة اذ توافرت (3) شعب للصف الخامس الابتدائي وهي العينة الممثلة التي اختارها الباحثون من مجتمع البحث اذ تم اختيار شعبة (أ) مجموعتها التجريبية والبالغ عددهم (50) تلميذاً وشعبة (ب) للمجموعة الضابطة البالغ عددهم (52) تلميذاً. وفي إجراءات البحث تم إعداد استمارة تقيم المهارات الاجتماعية والمرتبطة بدراستها وهي (التعاون، المشاركة الوجدانية، الاتصال الفعال مع الاخرين، مهارة التقليد ومحاكاة سلوك الاخرين، مهارة توكيد الذات)، التي ترتبط جزئياً بمسرح الدمى. استعان الباحثون بالوسائل الاحصائية لمعالجة البيانات بالحقيبة الإحصائية ((spss. اذ أظهرت النتائج:

- توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين قيم متوسطات المجموعة التجريبية التي تدرس بطريقة المدخل العملي والمجموعة الضابطة التي تدرس بالطريقة الاعتيادية في الاختبار البعدي اكتساب تلامذة المرحلة الابتدائية المهارات الاجتماعية.

وتوصلت الدراسة لعدد من الاستنتاجات من أهمها ان التركيز في حسن توظيف الحوار في عرض مسرح الدمى عزز دور المتعلمين في اكسابهم المهارات الاجتماعية (التعاون، المشاركة الوجدانية، الاتصال الفعال مع الاخرين، مهارة التقليد ومحاكاة سلوك الاخرين، مهارة توكيد الذات).