الأداء التدريسي لمعلمات مادة العلوم وفق الذكاء الإصطناعي وأثره على التفكير المستقبلي لتلميذاتهن

الملخص

هدف البحث إلى التعرف على ( الأداء التدريسي لمعلمات مادة العلوم وفق الذكاء الإصطناعي وأثره على التفكير المستقبلي لتلميذاتهن ) .  إعتمد المنهج الوصفي التحليلي ، مثل مجتمع البحث (67) مدرسة إبتدائية للبنات النهارية الحكومية إذ شملت ( 67 ) معلمة لمادة العلوم، (67) مديراً / ة ، (7826 ) تلميذة للصف الخامس الإبتدائي للعام الدراسي (2024 ـ 2025) ، وإشتملت عينة البحث

(13) مدرسة بواقع (13) معلمة و (13) مديراً / ة ، أما عينة تلميذات المعلمات فبلغت ( 260 ) تلميذة،  تم إعداد ثلاث ادوات للإجابة عن تساؤلات البحث الأداة الأولى ( بطاقة الملاحظة ) لقياس الأداء التدريسي وفق الذكاء الإصطناعي (داخل الصف)، والأداة الثانية ( الإستبيان ) لقياس الأداء التدريسي وفق الذكاء الإصطناعي ( خارج الصف )، والأداة الثالثة مقياس التفكير المستقبلي لقياس التفكير المستقبلي لتلميذات عينة البحث، تم التحقق من الصدق والثبات لأدوات البحث ، وإستخراج الخصائص السايكومترية لفقراتها ، وتم تطبيق الأدوات في الفصل الدراسي الأول ، وبعد تطبيق أدوات البحث عولجت البيانات إحصائياً بإستخدام ( معامل الثبات بطريقة التجزئة النصفية ومعادلة كيودر ريتشاردسون 20 ومعادلة ألفا كرونباخ ) لحساب ثبات الأداء التدريسي لمعلمات مادة العلوم وفق الذكاء الاصطناعي ( داخل الصف وخارجه ) ومقياس التفكير المستقبلي ، إذ بلغ معامل الثبات لبطاقة الملاحظة ( 0,86 ) ، والإستبيان ( 0,88 ) ، ومقياس التفكير المستقبلي ( 0,91 ) و ( الإختبار التائي لعينة واحدة ( t-test ) ) لإستخراج متغيرات البحث  ، وأظهرت النتائج :

1. وجود أداء تدريسي وفق الذكاء الإصطناعي لدى معلمات مادة العلوم ( داخل الصف وخارجه ) .

وجود أثر للأداء التدريسي لدى معلمات مادة العلوم وفق الذكاء الإصطناعي على التفكير المستقبلي لتلميذاتهن