أثر استراتيجية التخيل في اكتساب المفاهيم العلمية عند تلميذات الصف الخامس الابتدائي في مادة العلوم وحل المشكلات لديهن

الملخص

يهدف هذا البحث إلى معرفة "أثر استراتيجية التخيل في اكتساب المفاهيم العلمية عند تلميذات الصف الخامس الابتدائي في مادة ‏العلوم وحل المشكلات لديهن"، ولتحقيق ذلك اختارت الباحثة ‏عينة بلغت (68) تلميذة من تلميذات الصف الخامس الابتدائي في مدرسة (القسطل) التابعة لمديرية تربية بغداد الرصافة الأولى ، بواقع ‏‏(33) تلميذة للمجموعة التجريبية و(35) تلميذة للمجموعة الضابطة، كافأت الباحثة بين تلميذات ‏مجموعتي البحث في متغيرات العمر الزمني محسوباً بالشهور والتحصيل الدراسي للآباء ‏والامهات، واختبار الذكاء، واختبار حل المشكلات ، وبعد أن حددت الباحثة المادة العلمية ، حددت الباحثة (37) مفهوما رئيسا وفرعيا وصاغت الباحثة (111) هدفاً سلوكياً وأعدت الباحثة خططاً ‏تدريسية أنموذجية لكل موضوع من موضوعات المحددة للتجربة، ومن أجل قياس اكتساب المفاهيم العلمية ‏ وحل المشكلات عند تلميذات مجموعتي البحث أعدت الباحثة اختبارين الأول اختبار اكتساب المفاهيم بلغ ‏عدد فقرته (33) فقرة اختبارية تحققت من صدقه وثباته واختبار حل المشكلات بلغ عدد فقراته ‏‏(25) فقرة تحققت من صدقه وثباته. وبعد تطبيق أداتي البحث وتحليل النتائج التي حصلت عليها ‏الباحثة إحصائياً اسفرت النتائج عن تفوق المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة في ‏الاختبارين اكتساب المفاهيم وحل المشكلات ، كما استنتجت الباحثة فاعلية استراتيجية التخيل ‏في اكتساب المفاهيم وحل المشكلات لدى تلميذات الصف الخامس الابتدائي في مادة العلوم ‏قياساً بالطريقة الاعتيادية، وهو هدف مهم تنادي به جميع المؤتمرات والادبيات التربوية ‏الحديثة ، و أوصت  بالإفادة من نتائج الدراسة الحالية بالابتعاد عن الطرائق التدريسية القديمة في ‏تدريس مادة العلوم .