اثر استراتيجية الويب كويست في تحصيل طلاب الصف الاول المتوسط في مادة الكيمياء

الملخص

   هدفت هذه الدراسة التحقق من أثر استراتيجية الويب كويست في تحصيل طلاب الصف الأول المتوسط في مادة الكيمياء، من خلال التحقق من صحة الفرضية الصفرية التي تنص على: "لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (a £ 0.05) بين متوسطات درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين يدرسون باستخدام استراتيجية الويب كويست ومتوسطات درجات طلاب المجموعة الضابطة الذين يدرسون بالطريقة الاعتيادية في اختبار التحصيل في مادة الكيمياء".

اعتمدت الباحثة المنهج شبه التجريبي بتصميم الاختبار البعدي لمجموعتين مستقلتين متساويتين. شمل مجتمع البحث (3543) طالباً من طلاب الصف الأول المتوسط في مدارس محافظة بغداد/ الكرخ الأولى للعام الدراسي (2024-2025). تم اختيار عينة عشوائية مكونة من (60) طالباً من هذا المجتمع، حيث تم تخصيص شعبة (أ) كمجموعة تجريبية (N=30) درست باستخدام استراتيجية الويب كويست، وشعبة (ب) كمجموعة ضابطة (N=30) درست بالطريقة الاعتيادية. تم التحقق من تكافؤ المجموعتين قبل البدء بالتجربة. شملت أدوات البحث إعداد (95) هدفاً سلوكياً للفصل الرابع من كتاب الكيمياء للصف الأول المتوسط (التفاعلات الكيميائية والتعبير عنها) وإعداد (12) خطة تدريسية لكل مجموعة. قام الباحث بتدريس المجموعتين خلال فترة تطبيق البحث.

     وأظهرت نتائج تحليل البيانات وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (a £ 0.05) بين متوسطات درجات طلاب المجموعة التجريبية (M=35.621, SD=1.896) ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة (M=20.845, SD=7.875) في اختبار التحصيل لمادة الكيمياء لصالح المجموعة التجريبية.  تشير هذه النتائج إلى أثر إيجابي لاستراتيجية الويب كويست في التحصيل في مادة الكيمياء لدى طلاب الصف الأول المتوسط. بناءً على هذه النتائج، أوصت الباحثة بضرورة استخدام استراتيجية الويب كويست في تدريس مواد العلوم المختلفة، وتضمين استراتيجيات التعلم النشط بما فيها الويب كويست بشكل فعال في مناهج المرحلة المتوسطة، بالإضافة إلى ضرورة تدريب المعلمين على استخدام هذه الاستراتيجيات الحديثة.