اثر استراتيجيتي RAFT وترشيح الأفكار في التحصيل لطالبات صف الثاني متوسط في ماده الأحياء
الشريط الجانبي للمقالة
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
يهدف البحث إلى دراسة أثر استراتيجيتي RAFT وترشيح الأفكار في تحصيل طالبات الصف الثاني المتوسط في مادة الأحياء. ولتحقيق ذلك، اعتمدت الباحثتان التصميم التجريبي ذا الضبط الجزئي، ويتكون مجتمع البحث الحالي من الطالبات في صف الثاني متوسط في المدارس المتوسطات والثانويات للبنات الصباحية الحكومية التابعة لمديرية التربية في محافظة بابل/خط المركز في العام الدراسي (2024 – 2025)م، حيث تم اختيار عينة قصدية من (102) من طالبات متوسطة الصالحات للبنات، قُسمت إلى مجموعتين تجريبيتين طبق فيهما كل من الاستراتيجيتين، ومجموعة ضابطة درست بالطريقة التقليدية. تم تحقيق التكافؤ بين المجموعات في متغيّرات التحصيل السابق والذكاء والمعلومات السابقة، وصيغت أهداف سلوكية متعددة المستويات بناءً على تصنيف بلوم، وأعدّت خطط تدريسية ملائمة لكل مجموعة، مع التحقق من صلاحيتها عبر محكمين. أُعد اختبار تحصيلي مؤلف من 40 فقرة موضوعية، تم التثبت من صدقه وثباته بمعايير إحصائية دقيقة، واستخدم لتحليل أثر الاستراتيجيتين بعد انتهاء فترة التطبيق. أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح المجموعتين التجريبيتين مقارنة بالمجموعة الضابطة، مما يدل على فعالية استراتيجيتي RAFT وترشيح الأفكار في تحسين تحصيل الطالبات في مادة الأحياء. وبناءً على ذلك، تم تقديم عدد من التوصيات والمقترحات.
تفاصيل المقالة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.