أثر استراتيجية المناظرات الأكاديمية في تنمية مهارات الأداء التعبيري لدى طالبات الصف الثاني المتوسط
الشريط الجانبي للمقالة
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
يرمي البحث إلى التعرف "اثر استراتيجيَّة المناظرات الاكاديمية ِفي تنمية مهارات الإداء التعبيري لدى طالبات الصف الثاني المتوسط "
ولأجل تحقيق هدف البحث صيغت الفرضيتان الآتيتين :
- ليس هناك فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات الاختبارين القبلي والبعدي لمهارات الأداء التعبيري لطالبات المجموعة التجريبية اللائي يدرسن على وفق استراتيجية المناظرات ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة اللائي يدرسن المادة نفسها بالطريقة التقليدية في اختبار مهارات الاداء التعبيري.
- ليس هناك فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات الاختبارين القبلي والبعدي لمهارات الأداء التعبيري لطالبات المجموعة التجريبية اللائي يدرسن على وفق استراتيجية المناظرات.
اعتمدت الباحثة تصميمًا تجريبيًا ذي المجموعتين الاختبار القبلي والبعدي ، واشتملت العينة على (62) طالبة مقسمة إلى مجموعة تجريبية درست بالمناظرات (32) وضابطة درست بالطريقة التقليدية (30). بعد ضبط المتغيرات الدخيلة، أعدّت الباحثة اختبارًا موضوعيًا ومقالياً لقياس مهارات الأداء التعبيري، وتحقق من صدقه وثباته. أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيًا لصالح المجموعة التجريبية، ما يثبت فاعلية المناظرات في تطوير مهارات التعبير وتنمية التفكير الإبداعي لدى الطالبات. وأوصت الباحثة باعتماد المناظرات في تدريس التعبير، وتشجيع العمل التشاركي والمناقشات الصفية، وإقامة دورات تدريبية للمعلمين حول استراتيجيات التدريس الحديثة. كما اقترحت توسيع تطبيق المناظرات على فروع لغوية أخرى ومجالات تعليمية متنوعة، وإجراء دراسات مقارنة مع استراتيجيات حديثة لتقييم أكثرها فاعلية.
تفاصيل المقالة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.