اتجاهات مدرسي الجغرافية في المرحلة الاعدادية نحو تطبيقات الذكاء الاصطناعي في التعليم

الملخص

هدف البحث التعرف على مستوى اتجاهات مدرسي مادة الجغرافية في المرحلة الإعدادية نحو استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في التدريس، والكشف عن الفروق في تلك الاتجاهات تبعاً لمتغيري الجنس (ذكور/إناث) وسنوات الخدمة (أقل من 10 سنوات/ 10 سنوات فأكثر)اعتمد الباحثان المنهج الوصفي التحليلي، وطُبق مقياس للاتجاهات مكون من (25) فقرة على عينة عشوائية بلغت (150) مدرساً ومدرسة في مدارس مديرية تربية بغداد/ الرصافة الثانية للعام الدراسي 2025-2026. وأبرزت النتائج 1. وجود اتجاهات إيجابية مرتفعة لدى مدرسي الجغرافية نحو استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي بمتوسط حسابي (3.85) 2. عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الاتجاهات تعزى لمتغير الجنس. 3. وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير سنوات الخدمة ولصالح المدرسين ذوي الخدمة الأقل (أقل من 10 سنوات) واوصى الباحثان ضرورة تدريب المدرسين على توظيف تقنيات الذكاء الاصطناعي في المختبرات الجغرافية وتحديث المناهج بما يتواكب مع التحول الرقمي.