اثر استراتيجية الأحداث المتناقضة في تحصيل طلبة قسم التربية الفنية بمادة نظريات الأبداع الفني
الشريط الجانبي للمقالة
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
هدفت الدراسة الحالية الى التعرف على أثر استراتيجية الاحداث المتناقضة في تحصيل قسم التربية الفنية بمادة نظريات الإبداع الفني ، إذ تناول الباحث في الفصل الأول مشكلة البحث وأهميته والهدف من بحثه ، وجاء الفصل الثاني ليتناول استراتيجية الاحداث المتناقضة ومادة نظريات الابداع الفني، أما الفصل الثالث فهم اجراءات البحث الذي اتبع الباحث فيه المنهج التجريبي لمجموعتين البحث ( تجريبية وضابطة) وتكون مجتمع البحث من طلبة قسم التربية الفنية – كلية التربية الاساسية – الجامعة المستنصرية – المرحلة الرابعة – والبالغ عددهم 185 طالباً ، ولتحقيق هدف البحث قام الباحث بتحديد مادة نظريات الابداع الفني ، وبناء اختبار تحصيلي على وفق ذلك لقياس تحصيل طلاب مجموعتي البحث والذي اتصف بالصدق والثبات ، واستخدم الباحث الحقيبة الاحصائية ( Spss ) كونها الانسب والدراسة الحالية ، إذ تبين تفوق طلبة المجموعة التجريبية الذين درسوا وفق استراتيجية الاحداث المتناقضة على المجموعة الضابطة الذين درسوا بالطريقة التقليدية .
تفاصيل المقالة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.