فاعلية استراتيجية قائمة على النظرية الترابطية في تنمية الدافعية المعرفية لدى طالبات معهد الفنون الجميلة بمادة التربية الجمالية
الشريط الجانبي للمقالة
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
يهدف البحث الحالي إلى بناء استراتيجية قائمة على النظرية الترابطية، والكشف عن فاعليتها في تنمية الدافعية المعرفية لدى طالبات معهد الفنون الجميلة بمادة التربية الجمالية. وانطلق البحث من طبيعة التحولات الرقمية المتسارعة التي فرضت إعادة النظر في النماذج التقليدية للتدريس، والاتجاه نحو تبني نظريات تعلم معاصرة، من بينها النظرية الترابطية التي تؤكد على التعلم القائم على التفاعل والربط بين مصادر المعرفة المتعددة داخل البيئات الشبكية. اعتمدت الباحثة المنهج التجريبي، وفق التصميم التجريبي ذي الضبط الجزئي للمجموعتين المتكافئتين (التجريبية والضابطة) باختبار قبلي وبعدي. تكونت عينة البحث من (60) طالبة من معهد الفنون الجميلة للبنات في الكرخ/1، ووزعت بالتساوي بين المجموعتين. جرى تدريس المجموعة التجريبية وفق الاستراتيجية المبنية على النظرية الترابطية، في حين دُرست المجموعة الضابطة بالطريقة الاعتيادية، واستمرت التجربة مدة (8) أسابيع. قامت الباحثة ببناء مقياساً للدافعية المعرفية، وتم تطبيقه قبلياً وبعدياً. أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح المجموعة التجريبية في مقياس الدافعية المعرفية بعدياً، مما يدل على فاعلية الاستراتيجية المبنية على النظرية الترابطية في تنمية الدافعية المعرفية لدى الطالبات. وأوصت الدراسة بضرورة اعتماد التدريسيين استراتيجيات تدريسية حديثة ومن بينها هذه الاستراتيجية في تدريس مادة التربية الجمالية.
تفاصيل المقالة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.